Kategoriarkiv: Pedagogiske tips

Regnbueskolen

regnbueskolen01

Dette er regnbueskolen, og noen av denne skolens mange modige og flotte eleva, og de går i Gro 3 og i barne- og ungdomsarbeiderklassen. I høst delte noen av dem noen viktige spørsmål med oss : Korsen kan det ha sæ at vi ikkje er mer i lag – selv om vi er under samme tak? Koffør er det et bord i kantina for de fra Sjøvegan og et for de som er kommet fra Kabul ? Ka e det egentlig som gjør det vanskelig for oss å stikke innom de andre bordan? Kan det bli annerledes – bedre?

Disse spørsmålan og elevans sitt engasjement blei utgangspunktet for dette prosjektet. Målet har vært å gjøre veien fra Sjøvegan-bordet tel Kabul-bordet kortere gjennom å gi elevan mulighet tel samarbeid og samhandling om tema som vennskap, kommunikasjon og kulturforståelse.

Vi har møttest fleire gonga og jobba med om de spørsmålan elevan stilte . Vi har spist i lag, malt, songe, hatt gruppearbeid og spelt rollespill.

Vi e jo overbevist om at gode ting kan skje når folk møtes – om at vi først blir ordentlig virkelig for hverandre når vi dele tanka, erfaringer, bekymringer og drømma. Og vi tenke at vi alle treng litt hjelp tel det første møtet – treng å bli introdusert for hverandre. Så kan vi si hei i gangan – takke for sist – gratulere noen med ny jakke, dele en kaffekopp, snakke om været eller meninga med livet – kort sagt, være i lag og erfare at vi kjenne til de andre , at de andre vet kem vi e og helse på oss med navn! Sånn vet vi at vi høre tel – Sånn utvikle relasjona sæ – sånn blir vi gode kjenninga og noen gang venna! Og sånn tenke vi – kan vi også arbeide med integrering!

regnbueskolen02

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Somali – norsk og norsk – somali ordliste

Grosalangen har utarbeidet små ordlister mellom somali og norsk, og mellom norsk og somali. De gir ikke hjelp med grammatikken og mangler dessverre mange vanlige ord, men de inneholder en del ord som somaliere bruker ved femtitimerskurset i samfunnskunnskap, og dessuten en del ord som er viktige i somalisk kultur. Ordlistene har sin opprinnelse i et prosjekt som vi gjennomførte på Sjøvegan for en del år siden.

Kurs om afghanere og afghansk kultur

Dag Ottar Hansen var på besøk i Salangen i dag 12. februar, og holdt kurs en hel dag om afghanere og afghansk kultur. Dag Ottar har bodd i landet i 8 år og snakker dari flytende. Nesten alle som arbeider med flyktninger i Salangen var med på kurset, sammen med tilreisende fra nabokommunene. Dagen var utrolig lærerik og alle var fornøyd. Salangennyheter skrev en lang artikkel. Se også Hansens egen side: http://hansencc.enklest.com/.

dagottarhansen

Skrive fortelling

Dette er en yndig animert kortfilm som forteller om ung kjærlighet.

https://www.youtube.com/tv?vq=medium#/watch?v=1D3_eRLVtR8

Elevene på ungdomsskolen skal lære å skrive fortellinger. Kanskje det er en god ide å be dem om å skrive denne animasjonsfilmen om til en fortelling? Når du skal skrive en fortelling, er det lurt å begynne rett på sak med substantiver i bestemt form. «Gutten satt på trappa utenfor det nye huset. Kassene var båret inn og flyttebilen var kjørt.»

Vurdering for læring

Skolen har deltatt i prosjektet Vurdering for læring i Midt-Troms, som var ledet av Torbjørn Lund ved Universitetet i Tromsø 2011.

I begrepet «vurdering for læring» ligger det en erkjennelse av at en god og gjennomtenkt  vurderingspraksis vil gjøre vurderingen både rettferdigere og mer faglig relevant.

Prosjektet Vurdering for læring fokuserer dessuten på elevens egenvurdering, noe som også er sterkt framme i Kunnskapsløftet og i vurderingsforskriften. Denne pedagogiske ideen har langt på vei avløst det møllspiste mantraet «Ansvar for egen læring», og tar sikte på å gjøre elevene til deltakere i vurderingsarbeidet.